万以内的加法和减法二 加法1PPT课件

该套人教版万以内的加法和减法二 加法1PPT课件一共有25页。在第二单元《万以内的加法和减法（一）》早已学了好几百几十加、减好几百几十的进位加法和退位减法，《万以内的加法和减法（二）》关键学习培训三位数加、减三位数中持续进位加和持续让位减，它是孩子学习笔算加、加减法的难题。好几节课出来，学员学得满不在乎，计算误差五花八门，并且速率比较慢，许多小孩20以内的十以内加减法还不够娴熟，也是有某些小孩得不断地掰着手指头。然后的好几节课，务必在教案设计上足时间，对于测算难题，非常容易搞混的地区，关键注重。对测算的留意点，一节课之际都让学员特别强调。全部模块上完，历经考察，计算误差或是稳占丢分主导性。归根结底：其一，训练的量不足。测算是一种专业技能，要提升 学员的测算水准，我认为或是应当根据很多的训练。教材的测算课堂教学所有是围绕于解决困难中开展的，一节课的推进训练最多个分配2至4道题型。那样，只是靠教材和练习本里少得可伶的几个习题，是还不够的。因而，学员的测算不娴熟，造成 了在预估时难以避免地发生了不正确。其二，缺乏优良的测算习惯性。大家每天规定自身要“授人以渔”，而事实上对学员的学习的方法塑造或是很不足的。刚入校，我也十分重视家庭作业撰写的习惯性，规定她们把字写摆正，列竖式得用尺划直等，一段时间出来，小朋友们在这些方面或是做得比较好的。但读题的习惯性还存在的问题。有的小孩对解决困难的题型写保护一遍就匆匆忙忙下笔，造成 方式 不正确。有的小孩取得题型就列竖式，造成 抄错数据的状况相当严重。再如，对十以内加减法的检算，尽管老师一再强调检算的目地与方式 ，可绝大多数的小孩或是为了更好地检算而检算，因此检算結果与原题型中的数不一样也不会发觉。此外，做完作业后不容易查验也是造成 计算误差的一个关键缘故。其三，对后进生的具体指导还不够。小孩终究是有差别的，课堂教学老师讲的方式 、同学们讲的方式 ，实际上有一些小孩是听得一知半解，但在课堂上能应用数最多只有算一种正转移，一种情景记忆。因此，练习题后的几个相匹配训练，她们还虎头蛇尾能应付以往，而在单独训练中，各种各样题型混为一体，量又相对性较多，她们就乱了手脚。尽管小孩常常在注重“同样多位要两端对齐，持续进位加法不必忘记了增加上去的1，测算加减法时，个位数不足减就需要从十位借，别忘记点让位点。十位测算时得减掉退回的1”这些。但在具体训练中，一部分后进生通常不可以与注重的联络起來，一不注意就难题层出不穷。来看，为学员开小灶是难以避免的，有时候老师的提示依然会具有一定的功效的。
这套万以内的加法和减法二 加法1PPT课件属于内容型，已包含实质内容，可直接使用！