多位数乘一位数连续进位笔算乘法PPT课件

该份多位数乘一位数连续进位笔算乘法PPT课件一共有10页，适用于三年级数学教师教学备课使用，多位数乘一位数的笔算乘法，主要是处理笔算全过程中从哪一位乘起、如何进位和坚式的写法等难题。这好多个难题是相互依赖的，仅有在相乘有进位的笔算中，学员才可以真实感受到竖式计算中从个位数乘起是必需和科学研究的。课堂教学时，我终备考旧知做为埋下伏笔；然后教学课件提供教材情景图，让学员自身先从图上找到数学课信息内容，再依据得到的数学课信息内容明确提出一个数学题目，随后自身列式解释，24×9=？。在这节课课堂教学24×9前先让学员估一估，针对一部分学员而言这一估计实际意义并不大，由于在同样的時间里他早已可以开展精算师了，可是对现实生活中而言，那样的估计则是必须的。估计自身便是难以课堂教学的內容，在发生那样的差别的状况下，怎样开展估计的课堂教学，才可以使估计真实反映其使用价值和实际意义，这是我十分疑惑的。在这个基础上，我再让学员下笔单独进行，以后把自己是怎么计算的及其要注意什么难题跟工作组里的同学们沟通交流沟通交流，根据她们亲身经历、感受、沟通交流优化算法后，让学员独立发觉24×9，先从个位数乘起，哪个乘得的堆满几十就往前一位进几，也要留意别忘记再加上进位的数，那样学员从测算中领悟到了恰当的优化算法。拥有亲自感受，原先必须再三注重的笔算乘法要从个位数乘起及笔算该怎样进位这一课堂教学关键，在学员亲身经历感受、自悟怡然自得的学习过程中得到解决。但这节课有存有有众多不够，如：1.在工作组意味着报告时，沒有留意让别的工作组的学员意见反馈；2.学员的个性化沒有获得非常好的主要表现、展现自我；3.学员的造就实际效果不足显著。短短一节课要我再度了解到我还有那么多的不够，在思考怎样可以有一定的发展的另外，因为我找到方位，期待可以在将来改正这些存在的不足。
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