人教版8和9的加减法教学PPT课件

这套人教版8和9的加减法教学PPT课件内容完整，页面简洁，《8、9的加减法》课后反思：《8、9的加减法》是在学习8和9的构成的基本上分配的，教材内容出示一幅画有八个笑容的图，让学员写成四个式子并测算得数的探寻全过程，把握计算方式，并塑造孩子学习的兴趣爱好和探寻精神实质。这节课选用小组合作学习的教学形式，充分运用学员的主体作用，塑造学员解决困难的工作能力，基本感受到数学课与生活起居紧密联系，感受到课堂教学的快乐。最先让学员备考和推进8和9的构成，为8和9的十以内加减法测算夯实基础。随后我依据儿童的年龄特点，引进学员赞不绝口的笑脸图，在教师的具体指导下，让学员写成5＋3=8，3＋5=8，8－3=5，8－5=3四个式子。让学员真实经历了依据一幅图写成四个式子的探寻全过程，使学员感受到“一图四式”与具体日常生活的联络。有关8、9的十以内加减法测算，我分2个课堂教学，一是根据摆学具测算两条加法算式和相对应的两条减法算式；二是立即用“想一想”的方法测算两条加法算式和两条减法算式。最终，我设计方案了各种游戏主题活动，用于推进和运用学过的专业知识，激发学员的主动性，而且让学员感受到日常生活随处有数学课。将数学思想方法融进栩栩如生有趣的活动中，融合学员很感兴趣的日常生活情景，让学员在玩中学，为学员构建一种愉快的学习气氛。不但轻轻松松愉快地把握新思维，更为关键的是塑造和激起孩子学习的兴趣爱好，感受到数学课与日常生活的联络。这堂课构建了很多的让学员动手能力实际操作，用眼观查、动嘴表述、动脑思索的小组合作学习学习培训的社会实践活动，学员自始至终在轻轻松松、民主化、和睦、开心的气氛中探寻学习培训，变成学习培训的主人家。合理地提升了学员提问问题、解决困难的工作能力，从这当中感受到学数学的快乐。这堂课还存有许多不够。在备考导进时，沒有对以前学习培训过的6、7的十以内加减法开展备考，以致于在见到笑脸图写式子时，许多同学们都写出不来。次之便是学员报告所作的式子时，我将不符合规定的式子打到了×。实际上这一点很不太好，学员们所写成的式子自身是对的，仅仅不符我随堂课的用意，可是应当向学员表明，而不是随便的否认。在之后的课堂教学中，我能更为的勤奋刻苦钻研教材内容，掌握学员，多向有工作经验的教师学习，争得更高的发展。
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