三年级下册24小时计时法PPT课件

这是一份由28页构成的三年级下册24小时计时法PPT课件，思考:今日的这堂课总体上的还不错。好多个关键的阶段都是有依照次序讲出来了。但是在关键点解决上或是有缺乏的地区。最先，在上课始初得出的那多张照片是让学员基本体会下日常生活24时记时法。但是在课上我还在照片滞留的時间上太快，一闪而过，基本上就沒有具有哪些实际效果。在使用 画在教室黑板上的时钟解读24时记时法秒针所走的整个过程情况下，太单独的解读了，在较为內外圈的关联的情况下，学员讲出相距12时的情况下，也没有再深层次的问这个是如何得出去。只是立即就小结了。因而学员在后面的普通计时法和24时记时法中间的互化的情况下实际效果并不是非常好。并且因为是单独的讲，因此在说完这一后提供8时让学员讲出24时记时法的表明，校学生会感觉太忽然了。沒有衔接。这儿假如和后边的普通计时法转换成24时记时法融合而言很有可能实际效果更强。秒针走第一圈的情况下和第二圈分离而言，那样案例融合定义学员很有可能更清晰。在解读普通计时法转换成24时记时法中间的差别的情况下尽管都说清晰了，但是学员消化吸收的还并不是非常好，普通计时法一定要在前面加时间词，而24时记时法前无需时间词。在这一点上沒有全力的注重，因而学员在后面做这类交换的情况下也便会忘掉再加上时间词。在最终提供一张写者3:45的火车票的题型，边上一个老太太说我中午3时来的呀，为啥或是迟到了?我的目地是让学员用24时记时法来分辨，后边一个学员跟我说，普通计时法和24时记时法早晨的3:45全是一样的表明啊，这又如何差别?这个时候。我想起来要给学员注重在交通出行、电力、广播节目等单位工作中必须较强的时间观，为了更好地测算简单，不易打错，都选用从0时到24时的记时法，而沒有在前面就突显。但是总体而言或是把这堂课的课程目标完成了。
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