一年级上册5以内的加法教案PPT课件

这是一份适用于1到5的认识和加减法一年级上册5以内的加法教案PPT课件，PPT课件一共有5页，页面简洁大气，采用卡通风格设计，《5以内的加法》课后反思：“5之内的加减法”是在学员了解了5之内的数和基本了解了加减法实际意义的基本上课堂教学的。《标准》觉得：“因为学员日常生活情况和思索视角不一样，应用的方式必定是多种多样的，老师重视学员的念头，激励学员学会思考，倡导计算方式的多元化。”因此 依据学员特性，我设计方案下列教学过程：1、备考埋下伏笔。让学员摆学具，先摆3个，摆五个，再把3个分两堆，把五个分两堆，各自说说怎么分的。让学员追忆学过的5之内的构成，为5之内的加减法做准备。2、研究新思维。运用课件制作的炫酷界面，吸引住学员专注力。在让学员讲出图意后，让学员取出小棒替代汽球摆一摆，让学员了解把小丑男二只手里的汽球合起來要用加减法，边说边用手式表明合起來，学员特想主要表现自身会了，争着要边说边做“合起來”，这时候多让一些学员说一说，加重印像。再请学员列举加法算式，并具体指导学员了解减号。式子列举后，再请学员说说式子中每一个数据代表什么意思啥意思，为学习培训解决困难作提前准备。在预估出結果时，问一问学员是怎么计算的。学员有的说想的分合式，有的说数一数算出去的，对于此事不注重某一种念头，对每一种都表明毫无疑问，激励学员有不一样的方式,待到之后开展大一些数的加减法时再由学员自身挑选最便捷、最好的方式，交给她们思索的室内空间。3、分层次训练。先让学员右手拿3根小棒，左手拿2根小棒，问合起來一共有两根，感受把双手的小棒合拼在一起便是32=5.那样的手机游戏开展几回后，让学员去看书p24“做一做”，说式子表示的意思。针对第三幅图，有的校学生会从图上的角色而言式子的含意，有的会从桌子的千纸鹤而言式子含意，都给与毫无疑问。这节课试图反映“重视学员，重视发展趋势”的核心理念，根据学员观查、独立探寻、实际操作、描述，使学员从这当中体会、了解专业知识的造成和发展趋势全过程，品尝到发觉数学课的快乐。另外课堂教学后感觉在训练多元性、挑战性上还必须再改善。
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