二年级下册语文邮票齿孔的故事PPT课件

这份二年级下册语文邮票齿孔的故事PPT课件一共分为24页，是一份人教版PPT课件。二年级的小孩拥有一点学习的累积，她们的好胜心强，一开班，我也设疑让她们帮教师想办法，学员在回应时获得教师的毫无疑问，满足感获得了达到，学习培训干劲当然足。学员拥有自学能力后，我又达到她们爱问的冲动，让学员提出质疑。在理解课文时，又达到她们爱说的冲动，让学员以四人为因素一组，随意选择学习内容。这时学员各抒己见，乃至争取脸红耳赤，不遗余力在小伙伴眼前主要表现自身。工作组内沟通交流互相填补，扬长补短，塑造了学员独立思考，协作研究的精神实质。爱动手能力是小孩的另一天性，为了更好地让学员切身体会纪念邮票有齿与无齿在撕掉时的差别，我让学员两个人一组做小实验，再谈体会，学员做得用心，谈得深层次，为下文的了解奠定了基本。说完课文内容最终一段后，我对课文内容开展四方面的扩展：设计方案“你了解在我国第一枚邮票是什么时候发售的，票上图案设计是啥，是否有齿孔吗？”这个问题主要是文化教育学员要学会学习，会熟练掌握学习材料；设计方案“全世界第一枚有齿孔的纪念邮票是什么时候发售的？”这个问题主要是为了更好地让学员学好联络课文内容充分发挥有效想像，学员回应1848年或者1849年都有根有据，在学员竭尽全力思索仍沒有回应出标准答案时，我得出标准答案，使学员有如梦初醒之感。这时候我又设计方案了第三个难题：“全世界第一枚有齿孔的纪念邮票是1854年1月28日发售，与课文内容中的小故事产生的時间有近六年之久，这期内阿切尔很有可能都是在做些哪些？”课文内容中仅仅写阿切尔开始了科学研究工作中，迅速纪念邮票手动打孔机生产制造出来，沒有实际写他怎样科学研究和生产制造手动打孔机。我设计方案这个问题既是为了更好地塑造学员研究课文内容，有效想像的工作能力，也是为了更好地后边揭露人物品质伏击笔。最终我设计方案“你了解日常生活还有哪些物品也是有齿孔？”这个问题让学员能进一步掌握“齿孔”，掌握日常生活的事情，真真正正使“语文课偏向生活，日常生活语文化艺术”。四个扩展的难题是环环围绕，学员由纪念邮票想到到其他物件，感受到手动打孔机给大家日常生活产生的便捷，对阿切尔的钦佩之情溢于言表，人物品质的研究不攻自破，课程目标中的感情总体目标全自动完成。
这套二年级下册语文邮票齿孔的故事PPT课件属于内容型，已包含实质内容，可直接使用！